日期：2012.10.4 地点：刘刘家 讲解：刘刘爸 学生：刘刘 n 背景 众所周知，数十年来，国内钢琴独奏可谓高手如云，学钢琴者更是泛滥无数，然而，历经十余年台下之苦纵使考级所向披靡甚至音乐学院钢琴系闪耀出炉者，绝大多数对现代钢琴伴奏尤其即兴伴奏之门仍不得其解，无论职业非职业专业非专业，熟练或擅长多种音乐风格钢琴伴奏尤其即兴伴奏者并不多见，至今仍匮乏较为系统成熟的或具有良好实践效果的教学体系或理论方法总结等。Why? 这本是一个多年来令人费解、颇具争议且可能涉及钢琴教学体系是否存在缺陷等的重大问题。事实上，钢琴伴奏作为一门涉及综合知识和经验的独特的音乐学科，其所赋予演奏者和听众的音乐多元化感受以及对人们音乐生活的影响，在一定程度上很可能甚于古典钢琴独奏。正好，刘刘爸就是一个钢琴伴奏狂，19岁自学键盘21岁方入音乐庙堂疯狂学习钢琴和编配等，多年来痴迷于此乐不知返。
十余年前曾从事一段时期钢琴伴奏教学培训，尚有些许心得体会。尤其自刘刘两年前在外钢琴学习伊始，即开始规划其钢琴伴奏教学（包括近期因为一些朋友咨询从而自己又开始对首调唱名和固定调唱名等两种有争议的音乐思维学习方法利弊得失的进一步思考——而此不同思维对于钢琴即兴伴奏的掌握和发展有着尤为不同的重大或根本影响），着实期望未来的她不仅能很好地演绎古典钢琴，而且现代钢琴伴奏至少达到刘刘爸水准——若此，则可能是这小人儿一生之无穷受益。
在这阳光灿烂的假期，虽不远行，心仍可无限放飞——作为尝试，刘刘和刘刘爸的“现代钢琴伴奏课程”之Lesson 1 终于启动。n 教学核心理念 -强调随时捕捉不同音乐风格音响效果下的内心细微感受 -尝试了解产生不同音乐风格音响效果的原因和演奏方法，适时学习相应理论 -逐步建立对更多样化的歌曲/音乐和声整体的理性认知 -争取掌握更多音乐风格的钢琴编配和演奏/伴奏方法，形成自有特色 n 教材和示范曲目 -教材：短期内暂无需，刘爸手写即可。未来适时参考现有资料，逐步形成自己教学体系。
-曲目：以刘刘喜欢或熟悉的为主，尽量多元化风格。Lesson 1示范曲目：《蜗牛与黄鹂鸟》（简谱）1=C 2/4 n Lesson 1尝试内容 Step1:共同确定曲目，示范演奏 （1）歌曲右手单旋律演奏与右手旋律左手伴奏示范,以及歌曲双手纯伴奏示范（加演唱）效果比较分析，刘刘描绘内心感受 （2）左右手柱式和弦伴奏与分解和弦伴奏（一个八度内分解和二个八度内分解）示范，效果比较，刘刘描绘内心感受 Step2：共同确定适合该歌曲的左/右手伴奏音型为柱式而非分解和弦 Step3：曲谱上标注和弦，并示范不同和声进行的效果，刘刘描述内心感受Step4：引入和弦连接之基本原则、原位和第2转位和弦概念并示范不同连接之效果，刘刘描绘内心感受（包括按首调唱名辨识旋律和和弦） Step5：按照上述确定的和声进行和音型进行右手单独示范，每拍1柱式和弦，跳音演奏 Step6：四手联弹——刘刘照葫芦画瓢右手演奏20分钟，刘爸加左手低音 n Lesson 1 现场学习反馈 -刘爸故意用不同和弦或不同音型演奏产生各种奇怪的效果时，刘刘窃笑、抿笑or大笑 -因为钢琴训练缘故，刘刘已具有初步的固定音高听力，可大致辨识部分原位三和弦，同时对部分歌曲旋律具有一些首调意识，由此其辨音试唱时其内心似有冲突（待观察） -刘刘基本熟悉和弦级数标识和C D F G bB bE A大小调音阶及和弦，很自然地掌握1-4-5-1和声进行中原位/第2转位连接方法和规律 -刘刘自己右手演奏4遍示范曲目后，自己表示“还行”“不难”… n 结论 -lesson 1教学方法和内容尝试基本适合刘刘现状（钢琴约3级…），刘爸窃喜 -刘刘需加强加快对于左右分解和弦演奏、左手低音大跳的技术学习，否则无法适应更多伴奏音型演奏要求 -短期内仍按钢琴教学进一步巩固固定调唱名法系统，首调唱名法的训练可能需慎行，适量进行示范曲目等首调视唱辨识 -尽快建立教学系统框架（目标、方式、内容、曲目、评估指标、实践etc.） -逐步进行更多常见音乐风格泛听训练和分析 青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密。
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